Molti studi cross-linguistici indicano che la variabilità nella fase di acquisizione e primo sviluppo linguistico del bambino è il risultato dell’interazione tra fattori individuali (tra questi le abilità percettive e la competenza fono-articolatoria) e le specificità dell’input linguistico a cui il bambino è esposto. Il presente studio ha l’obiettivo di indagare il ruolo delle competenze percettive e fonologiche e delle caratteristiche del linguaggio diretto al bambino nello sviluppo lessicale. Il disegno di ricerca è finalizzato ad approfondire sia i processi sottostanti l'apprendimento lessicale, sia le modalità attraverso cui l’adulto può supportare lo sviluppo del linguaggio. Lo studio ha inoltre l’obiettivo di confrontare bambini con sviluppo tipico e bambini con sviluppo atipico. Sul piano applicativo, tale indagine può essere utile per la costruzione di setting di supporto allo sviluppo del linguaggio.
