L’addestramento a leggere in maniera critica i fenomeni del passato costituisce per il futuro insegnante una risorsa importante per l’autonoma progettazione didattica; essa deve coniugare il raggiungimento di conoscenze e l’acquisizione di un metodo storico di comprensione. Le lezioni sono sia espositive sia partecipative. Il periodo preso in considerazione è, come previsto dalle Indicazioni Nazionali, quello “dal preistorico alle prime società del protostorico, dalle grandi civiltà antiche alla colonizzazione greca e al processo di unificazione del Mediterraneo, dalla costituzione dell'Impero Romano alla diffusione del Cristianesimo”.
Storia antica e medievale – A. Buonopane
Presentazione di epoche e di problemi cruciali nella storia del Mediterraneo antico, colti negli aspetti delle interrelazioni etniche e sociali, geografiche e culturali in senso lato.
Didattica della Storia – L. Prandi
Riflessioni sugli aspetti metodologici e didattici delle fasi storiche che sono oggetto dei programmi della Scuola primaria. Lettura e commento di passi, di autore antico e moderno, utili per addestrare il futuro insegnante a cogliere i problemi della comprensione e della ricostruzione dei contesti storici. Viene posta attenzione ad indirizzare i futuri insegnanti all’uso personale di manuali di riferimento scientificamente validi e aggiornati.
Una parte delle lezioni dell’insegnamento integrato è tenuta dal dott. E. Bianchi. Indicazioni specifiche verranno fornite all’inizio del corso
Manuali per la parte di Storia greca e romana
M. Bettalli - A.L. D’Agata -A. Magnetto, Storia greca, (Carocci) Roma 2006
G. Geraci - A. Marcone, Storia romana, Firenze (Le Monnier), nuova edizione 2011
Per la parte di didattica
G. Galasso, Nient’altro che storia Bologna (Il Mulino) 2000
Prova finale orale di verifica delle conoscenze disciplinari e delle metodologie didattiche
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