Teorie e metodi della mediazione culturale [Cognomi A-L] (2017/2018)

Obiettivi formativi

Obiettivi culturali:
L’insegnamento vuole offrire tre orizzonti culturali per orientare il pensiero e l’agire educativo con i bambini e le loro famiglie.
Il primo riguarda il sapersi “situare” sia attraverso una visione geopolitica e storica, sia a “partire da sé”;
il secondo è relativo alle conoscenze sui rischi di razializzazione nei contesti educativi rivolti all’infanzia.
Il terzo si concentra sulla pratica della mediazione culturale quando si presentano differenti modalità di educare i bambini e le bambine.

Obiettivi Formativi:
Al termine dell’insegnamento la/lo studente dovrà essere in grado di:
1) - Sapersi situare da un punto di vista geopolitico, a partire dalle proprie immagini di immigrato, straniero, di famiglia, di maternità, di paternità.
2) – Saper contestualizzare il proprio intervento educativo per essere in grado di individuare le situazioni critiche tra genitori e bambini (0-11 anni) e tra famiglie e istituzioni.
3) - Conoscere i principali modelli teorici della Mediazione Culturale per saper individuare percorsi educativi che tengano conto degli aspetti linguistici e culturali dei bambini e dei loro genitori.
4) – Saper individuare e far emergere le risorse educative delle famiglie e delle comunità di appartenenza.

Contenuti:
1) - Introduzione al pensiero della pedagogia decoloniale
2) - Mediazione Culturale: teorie e metodi.
3) - Percorsi educativi di mediazione culturale con l’infanzia.

La parte teorica verrà posta in relazione alle realtà dei servizi educativi e dei servizi sociali di base, analizzando situazioni concrete in cui sono implicati i bambini e i loro genitori.
Modalità didattiche: lezioni frontali; seminari di approfondimento e ricerche in piccolo gruppo (esterne alle 36 ore).
Si individueranno uno o più strumenti qualitativi per la rielaborazione e la restituzione dell’esperienza del corso.
Interverranno durante il corso mediatori culturali, esperte/i dei servizi educativi in contesti multiculturali.
Per ulteriori informazioni riguardo all'insegnamento o interessi di tesi sui temi trattati le studentesse e gli studenti possono, durante tutto l’anno accademico, ogni volta che lo ritengono necessario, venire a ricevimento: sono indicati sulla mia pagina web le date e gli orari (senza necessità di fissare uno specifico appuntamento per mail).
Verrà inserito sulla piattaforma e-learning dell’insegnamento il calendario delle lezioni, i materiali didattici indicati nel programma.

Testi di studio:
1) Gennaro Ascione (a cura), America latina e modernità. L’opzione decoloniale: saggi scelti, Edizioni Arcoiris, 2014, (studiare da pag. 73 a pag. 96 e da pag. 151 a pag. 170). Reperibile in: http://www.lavoroculturale.org/america-latina-e-modernita/
2) Adrienne Rich, La politica del posizionamento, reperibile in: http://www.medmedia.it/review/numero2/it/art3.htm
3) Donna Haraway, Manifesto cyborg. Donne, tecnologie e biopolitiche del corpo. Traduzione di L. Borghi, Feltrinelli – SOLO IL CAPITOLO “Saperi situati: la questione della scienza nel femminismo e il privilegio di una prospettiva parziale”.
4) Cima Rosanna, Abitare le diversità, Carocci 2005.
5) Rosanna Cima, Rita Finco, Imparare e insegnare tra lingue diverse, La Scuola 2014. (studiare da pag. 5 a pag. 88) più l’esercitazione con il CD in dotazione al testo.

Uno a scelta tra i seguenti testi:
1) Elena Gianini Belotti, Dalla parte delle bambine. L’influenza dei condizionamenti sociali nella formazione del ruolo femminile nei primi anni di vita (qualsiasi edizione)Un libro a scelta
2) Vanessa Maher (a cura di), Genitori migranti, Rosemberg & Sellier, 2012
3) Paola Tabet, La pelle giusta, Einaudi, 1997.
4) Rosita Deluigi, Tracce migranti e luoghi accoglienti. Sentieri pedagogici e spazi educativi, Pensa Multimedia, 2012.
5) Tahar Ben Jelloun, Le pareti della solitudine, Einaudi.
6) Fatima Mernissi, La terrazza proibita. Vita nell’harem, Giunti.

Prova scritta finale, composta da un tema;
spunti di riflessione che guidano il tema.
Una domanda aperta sul testo scelta.
La valutazione finale è espressa in 30esimi.
tempo: 4 ore


Gli studenti ERASMUS sono pregati di prendere contatto con la docente all’inizio dei corsi per concordare insieme le modalità didattiche e delle prove di accertamento.

Opinione studenti frequentanti - 2017/2018