Teorie psicologiche e applicazioni educative - ELEMENTI DI PSICOLOGIA DEI GRUPPI (2019/2020)

  1. Home
  2. Didattica
  3. Corso intensivo educatore socio-pedagogico
  4. Corso intensivo di formazione alla qualifica di “Educatore Professionale Socio-Pedagogico”
  5. Insegnamenti

Corso disattivato

Codice insegnamento
4S008360
Docente
Sabrina Berlanda
crediti
4
Lingua di erogazione
Italiano
Periodo
non ancora assegnato
Avvisi relativi al corso Seminari relativi al corso

Per visualizzare la struttura dell'insegnamento a cui questo modulo appartiene, consultare * organizzazione dell'insegnamento

Obiettivi formativi

L’insegnamento mira a presentare alcune aree di interesse e teorie della Psicologia Sociale, che possono aiutare a comprendere e a riflettere su alcuni processi che sostengono e regolano la costruzione della relazione che l’educatore instaura con l’utente e con i suoi colleghi.
Gli obiettivi formativi dell’insegnamento sono:
- sviluppare le conoscenze rispetto ad una delle principali teorie psico-sociali relative ai comportamenti degli individui nel contesto educativo (Teoria dell’attaccamento);
- applicare i concetti teorici all’interpretazione del comportamento proprio e altrui nella relazione educativa e nella relazione con altri educatori e/o altri professionisti.

Programma

I principali argomenti previsti dall’insegnamento saranno:
- la relazione educatore/utente alla luce della teoria dell’attaccamento
- il gruppo di utenti: struttura, aspetti psico-sociali e legami di attaccamento
- gli aspetti affettivi della relazione educatore/utente
- l’appartenenza al gruppo professionale: la percezione e la richiesta di supporto
- la soddisfazione lavorativa dell’educatore
- l’autoefficacia professionale dell’educatore

Testi di riferimento
Autore Titolo Casa editrice Anno ISBN Note
Pedrazza, M., Berlanda, S., de Cordova, F., & Fraizzoli, M. “I cambiamenti dell’ambiente di lavoro degli educatori nella società contemporanea” 2018 - Articolo del quale la docente fornirà la versione in italiano Pedrazza, M., Berlanda, S., de Cordova, F., Fraizzoli, M. (2018). The changing educators’ work environment in contemporary society, Frontiers in Psychology, 9, 2186.
Pedrazza, M., & Berlanda, S. I professionisti nei servizi per i minori. Comunicazione, innovazione e buone prassi Erickson University and Research 2016 - Capitolo 3 “Servizio minori: team disperso?” (pp. 59-77) oppure - Capitolo 4 “La comunicazione nel Servizio minori: flusso e focus della comunicazione” (pp. 79-113) oppure - Capitolo 5 “Profili dei professionisti nel Servizio minori: comunicazione, preoccupazione e autoefficacia” Trento, (pp. 115-145).

Modalità d'esame

Gli studenti verranno esaminati sulla base di una:
verifica delle capacità di comprensione delle teorie illustrate; verifica delle conoscenze utili all’applicazione di tali competenze in contesto educativo; verifica della capacità di applicazione appropriata dei contenuti e degli elementi metodologici appresi.
L’esame avrà luogo in forma scritta con la seguente modalità di valutazione:
- predisposizione di un elaborato riflessivo (questo prodotto sarà valutato dalla docente su una scala da 0 a 5 punti).
- Altri 10 punti saranno invece attribuiti a 10 domande a risposta multipla.

In relazione alla situazione derivante dall’emergenza Coronavirus l’esame per la sessione estiva 2020, in accordo con le indicazioni di ateneo, sarà in modalità telematica.

Il voto del modulo "ELEMENTI DI PSICOLOGIA DEI GRUPPI" verrà espresso in quindicesimi, e insieme a quello della collega Fontecedro costituirà il voto in trentesimi dell’intero insegnamento "Teorie psicologiche e applicazioni educative".

Condividi