Education Psychology (2004/2005)

Learning outcomes

Il corso si propone di fornire alcuni strumenti concettuali e metodologici di base per la ricerca e l’azione in ambito educativo. Le tematiche affrontate approfondiranno gli aspetti cognitivi, culturali e motivazionali dell'apprendimento; in particolare saranno analizzati, alla luce delle più moderne teorie sociocognitive e socioculturali, i rapporti tra apprendimento e sviluppo, apprendimento e cultura, apprendimento e metacognizione, apprendimento e stili motivazionali. Verranno in particolare approfondite le tematiche relative alle epistemologie personali, ossia gli insiemi di credenze sulla natura della conoscenza e del conoscere e su come queste possano influenzare le attività di apprendimento, la motivazione e il controllo dei processi cognitivi.

PROGRAMMA DEL CORSO
• Apprendimento e sviluppo
• Apprendimento e contesto
• Apprendimento e motivazione
• Teorie epistemologiche di insegnanti e alunni
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Bibliografia di riferimento

1) BOSCOLO P. (1997). Psicologia dell'apprendimento scolastico. Aspetti cognitivi e motivazionali, Torino, UTET (Capitoli: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 11).
2) MASON L. (2001). Verità e certezze. Natura e sviluppo delle epistemologie ingenue, Roma, Carocci Editore (Introduzione e Capitoli 1-7).

L'esame si svolgerà in forma scritta e orale: la prova scritta sarà costituita da domande aperte relative ai contenuti dei singoli capitoli; la prova orale sarà costituita da domande di integrazione relative alle risposte fornite nella prova scritta e da domande di carattere più generale.